Programa de entrenamiento de Richard Cross

1 CARTOGRAFIA

Descripción de la Unidad:

Historia occidental de la voz cantada. Estructura y clasificación de la voz clásica y moderna.

Objetivos:

Crear la capacidad de clasificar una voz y una producción vocal apoyándose en elementos de conocimiento acústico, histórico, cultural y anatómico.
Aprender a determinar la cartografía de una voz.
Registros / clasificación

2

SALUD DE LA VOZ

Descripción de la Unidad:

Mecanismos de oxidación e inflamación del cuerpo humano. Los 4 pilares de la salud: meditar, comer, moverse, descansar. Las herramientas de intervención local (Aromaterapia, fitoterapia, barro, entre otras) y sus usos.

Objetivos:

Apropiarse reglas de cuidado personal (Alimentación, estilo de vida) permitiendo de preservar una buena salud vocal (laringe, respiración, musculatura, postura.)
Integrar esas reglas en su práctica de formador.
Aprender a asistir a sus estudiantes de manera que puedan desarrollar gestos respetuosos de su salud vocal.

3 PRESION / COMPRESION

Descripción de la Unidad:

Anatomía, fisiología y mecanismos de la respiración fonatoria.

Objetivos:

Aprender a utilizar las diferentes modalidades del cuerpo respiratorio al servicio del canto o de la palabra.
Adquirir herramientas para aprender a guiar el proceso de concientización de la respiración, de modo que se dominen y desarrollen sus capacidades espiratorias durante la fonación.

4 LARINGE

Descripción de la Unidad:

Anatomía, fisiología y mecanismos de la laringe. Herramientas de investigación y de situación al oído.

Objetivos:

Aprender a vocalizar dominando las diferentes modalidades de emisión laríngea al servicio del canto y de la palabra.
Aprender a adaptar el proceso de enseñanza vocal desarrollando a los diferentes públicos.
Comprender y prevenir las patologías vocales.

5 RESONADORES

Descripción de la Unidad:

Acústica vocal y anatomía del conducto vocal. Movilización y modulación de los resonadores para la voz hablada y el canto (rueda vocálica de las vocales).

Objetivos:

Dominar el ANFR (Acuerdo Neuro Fono Resonancial) para obtener un resultado vocal óptimo.
Manipular las diferencias en el uso de resonadores para canto popular, teatro musical y lirico.
Comprender los retos y efectos que genera el uso de micrófonos sobre el manejo de la voz cantada o hablada.
Rueda vocalica, Elementos Mobiles
Impedencia

6 PEDAGOGIA DEL EJERCICIO

Descripción de la Unidad:

Historia occidental de la pedagogía vocal. Teoría de inteligencias múltiples. Diseño de situaciones pedagógicas que permitan construir un ejercicio eficaz.

Objetivos:

Adquirir herramientas para desarrollar y modular propuestas pedagógicas para la voz.
Aprender a construir ejercicios adecuados al momento, adaptando la práctica a las especificidades y necesidades del estudiante.

7 PEDAGOGIA DE LA CLASE

Descripción de la Unidad:

Aportes de elementos de la neurología, pedagogía y aprendizaje. La construcción de la relación pedagógica en situación de clase de canto u de coaching vocal.

Objetivos:

Aprender a realizar preguntas adecuadas y escuchar al estudiante para evaluar sus necesidades y esperanzas.
Desarrollar mayor atención hacia el comportamiento verbal y no-verbal, afín de ajustar su propia actitud e instalar la mejor relación pedagógica posible.
Aprender a evaluar la adquisición de lo aprendido para poder estructurar la progresión de los aprendizajes.
Pedagogía CAME (Contrato, Análisis, Los 4M - Micro objetivo, Poner en situación, Poner en palabras, Memorizar - Evaluación)
Pedagogia del cerebro

8 PALESTESIA

Descripción de la Unidad:

Anatomía y fisiología de la palestesia (vibración). Movilización y modulación de los elementos móviles de las consonantes (cuadrado de las consonantes).

Objetivos:

Aprender a distinguir sus percepciones de propiocepción.
Integrar la dimensión vibratoria en el acuerdo neumo fono resonancial gracias a la creación de nuevos puntos de sensaciones vibratorias en el cuerpo.
Controlar mejor su dicción y su articulación.

Dernière mise à jour le 21 11 2020